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2018“卓越”、“星火”、“五粮春”教学奖评选
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卓越教学奖候选人:彭邦本

时间:2018-11-14  来源:   作者: 

澳门新葡亰平台游戏历史文化学院教授、博士生导师、新葡亰教学名师,中国先秦史学会副会长、中国郭沫若研究会副会长、哈佛大学哈佛—燕京学社访问学者,曾在加州大学、匹兹堡大学等海外多所学术机构交流。完成国家社科基金项目2项,教育部等部、省、校级项目多项。发表学术论文130余篇,著作3部,科研、教学成果均曾获省优秀成果奖。


潜学以雕龙,诲人而穷理

刘槃

毕业留校31年来,彭邦本老师始终坚持在本科教学第一线。“教师精心育人、文心雕龙,学生潜心读书、倾心学问,心心相印,自会教学相长。”这是他所秉承的教学理念。


革创者不倦,研与教并行

在谈及大学教师职责时,“教书”被彭老师锁定为首要任务。他先后主讲过“古代汉语”“中国古代史”“中国古代史料学”等专业基础主干课,和“先秦秦汉史专题研究”“中华文化”“中国文化概论和巴蜀文化(慕课)”等选修课,并长期担任中国古代史省级精品课课程组长。他积极探索教育教学改革、专业与素质教育相结合,自90年代以来承担过多项教学改革任务,硕果累累,获新葡亰优秀教学奖一、二、三等奖多项和省政府二等奖。他注重教学与科研相结合,教学上强调“三观法则——通史课程宏观、中观为主,微观为辅,但中观及微观要注意上升到宏观高度。专题选修课、辅导毕业论文等则三观辩证结合。”他非常重视本科生论文指导,视其为研究型大学培养高素质人才的重要途径,是一种汇聚科研价值与教学价值于一体的研究型教学过程,他指导的多篇毕业论文获校级一、二、三等奖,有的入选北京大学《燕园史学》,发表于CSSCI期刊。


教学相长双向互动,知行合一实践真知

“教学、科研提升的空间永远是无限的,高素质学生往往能提出相当有质量的问题和见解,有助于教师学术上的深入思考。”此为彭老师对于“教学相长”的见解。多年来,他坚守“教”的主导地位,确立学生“学”的主体地位,要求学生多研读、多动笔。他讲求教学互动,用问答式语言教学,坚持有计划地组织课堂讨论,语言富于思想性和启发性,逻辑严密又生动幽默。他秉持“全人”教育理念,与学生亦师亦友,许多学生走出校门后仍然与他保持联系,探讨学术和人生。    


导师之导,非独经纶学识,更在治学信念

“力求理论与实证结合,通古今之变。”对于历史研究,彭老师如是说。他认为,研究型大学的学生,身份是学生,要学会以研究的方式来学习,提出、分析和解决问题应站在充分占有资料和洞悉研究现状的前沿,撰写论文要做到言之成理,持之有故,并以后者为根本标准。他提倡严谨精神和创新精神:前者要求踏踏实实做事做人,不求虚名,但求经得起时间的检验;后者在前者的基础之上,要求学术成果一定要力争创新。彭老师努力践行徐中舒先生从先秦历史文化进入巴蜀文化的治学理路,对巴蜀文化有精深研究,去年以来在教务处支持下会同一批老师开出“巴蜀文化”系列慕课(承担导论和水文化内容),在国内高校广受赞誉。他认为,巴蜀文化作为区域研究,唯有从具体细微之处着手后,自觉上升到宏观和理论的高度,上升到国家乃至人类命运共同体的全局高度,才能充分彰显其学术意义和价值。

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